本文不表达译者的观点和立场，具体信息请参考原文：
原作者：Apurva Shrestha
译者：Aoxin Luo
新冠疫情期间，各大学的线上网课计划使得作弊成为一个日益严重的问题。逐渐增加的作弊现象虽然在意料之中，但许多教授打击作弊的严厉手段却是我们没有预料到的。一些过激的方式如要求学生在考试前通过摄像头扫描一遍他们的房间，或者提一些根本无法回答的问题仿佛都在进一步诱导学生作弊。在隐私侵犯常态化之前，我们需要认真的考虑实行开卷考试这个选项。
尽管教授们和管理人员花了大心思，那些反作弊的措施仍不太有效。国际学术诚信中心(the International Center for Academic integrity)的数据称，68%的本科学生承认自己曾有过作弊行为。而《荣誉两百年报告》(The Honor Bicentennial Report)则显示“每年都有40至60起”作弊事件，并且”每年每个学生的案例报告率为0.2%”。由此可见，大学的荣誉制度不太可能显著减少作弊行为。一些有前瞻性的教授在上学期就已经开始为线上考试作出相应的调整。他们明白线上考试难以监督，很多学生都会作弊，所以决定进行开卷考试，修改课程或允许学生携带自己的考试重点笔记来解决问题。他们以实际行动证明，剥夺学生作弊的能力比“修补船上出现的洞”—即整治作弊的学生，要更有用。如果每个学生都被允许在考试中使用笔记和互联网的帮助，这将大大削减作弊学生利用外部资源来应对考试的优势。不仅如此，那些诚实的学生也将不再需要在自己的道德准则和眼睁睁看着同学取得不公平优势的两难境地中进退维谷。
除作弊之外，新冠疫情还揭露了大学另一个教学弱点，即我们并没有将科技有效地融入进教学方式中。想必许多年级较大的学生都会回忆起听过无数遍的那句教导：“你不可能永远把计算器装在身上。”就像我们曾经对计算器的限制一样，闭卷考试引入了真实世界中原本不必要的人为限制。雇主要求你禁止使用某种工具来完成任务的情况太少了。互联网的出现大大减少了人们对记忆的需求，这种趋势被称为“数字化时代健忘症”。然而，丧失一些我们并不那么需要的技能并不一定是一种损失。如今人类的捕猎和觅食的能力当然是更弱了，但这真的对我们的生活有任何消极影响吗？从这个方面来说，“数字化时代健忘症” 反倒能够提升我们的教育水平，因为它让学生专注于讨论更复杂的话题，而不是学习一些随时可查阅的知识和信息。
闭卷考试同时也为一些不合格的教授提供了避风港。一个以死记硬背为基础和核心的课是最容易授课和评分的，因此不合格的教授们更喜欢设计课程和考试来测试学生对知识的“记忆”程度。然而这些考试仅仅是在浪费时间，因为任何人都可以通过谷歌搜索来获取这些知识。作为一个大四学生，我在学校里上过的那些只用一部智能手机就能通过考试的课数量多到令人吃惊。用于死记硬背的知识与网络上的扩充知识几乎无法分辨，一个人可以不去参加任何一节课就能通过考试。开卷考试则迫使课程本身去适应科技的发展，摒弃那些以死记硬背为基础的形式。若学生们可以通过网络资源接触到相关的知识和信息，在课堂上我们就可以花更多的时间在更高深和复杂的概念上。因此，我们应该将科技产品视为帮助我们学习的工具，而不是一种阻碍。
这也就是说，开卷考试的核心在于告诉我们：在真实世界中我们无法永远依赖外部资源来解决问题。一个外科医生不可能在手术台上谷歌搜索如何做阑尾切除手术，一个飞行员也不会在飞行过程中参考他之前做的笔记。这些都需要在漫长的时间积累下对知识进行熟练掌握。从这点来看，开卷考试为学生在真实世界的考试做好了准备。为通过开卷考试，学生们需要掌握大量的背景知识，否则他们在考试中将把所有时间都花在浏览笔记上。由于评估学生是否了解某些基本知识在一个开卷考试中会太过浅显，开卷考试便会测试一些更加复杂、相关、并且无法用谷歌搜索的内容。这些考试自然比闭卷考试要更难，因为它强调那些“为什么”，“怎么做”的问题，而不是更浅薄的“什么”和“在哪里”的问题。
诚然，没有任何一个系统是完美的，对开卷考试的顾虑也值得关注和考量。比如对一些语言课来说，记住并内化一些内容是十分必要的。同时，即使是开卷考试，也总有一些学生能够找到其他方式来作弊。巧的是，前几个月有篇报道就是关于学生在Chegg网站上雇佣专家来帮自己回答问题的现象。尽管如此，如果逐渐将开卷考试规范化，常态化，我们就能够将我们悠闲的时间和精力倾注在更高深复杂的概念上，而不是那些死记硬背的现成知识。
Apurva Shrestha是本报的意见专栏作家。他的联系方式是opinion@cavalierdaily.com。
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