本文不表达译者的观点或立场，具体信息请参考原文:
原作者：Maryann Xue
译者：Shilong Tan 和 Ketian Tu
对于大部分学生而言，目前的生活完全是由坐在电脑前上课，参加社团，面试和参与社交活动构成。由于几乎所有日常活动都在网上进行，学校功课也成了家庭作业的代名词，许多学生已经患上了一种新病 —— Zoom 疲劳症。除去一些典型的Zoom 疲劳症的表现，例如没有动力上课或是参与在线课程讨论，学生们同时也面临很多其他影响他们网上学习效率的问题，包括网络问题、家庭问题和心里健康问题。鉴于诸多外界和学术层面的担忧，许多学生已经开始考虑弗大当前的打分政策，即字母评分制，是否应该改变。
学生会于8月28日展开一项调查，旨在评估学生们对本学期学校打分标准的偏好。截止9月2日，2011位受访者（其中本科生占99.6%，五年级生占0.4%）中有93.6%反应疫情对学习方面造成了2到13个障碍。
这项由学生会展开的调查将一直持续到10月11日。本次调查的目的是让学生根据自己在春季和秋季网课学习的经验，分享他们心目中最佳的评分政策。调查中预定义的14个学习障碍包括：zoom学习困难、孤单感、时区差异、家庭关系问题、心理健康问题和财务问题等等。2.8%的受访者表示没有遇到任何障碍，而3.1%的受访者表示遇到了所有的14个障碍。
在列出的所有14个学习障碍中，“校外难以集中注意力”、“Zoom学习困难”和“孤单感”是最多被选到的三个选项。
根据调查的反馈，学生会认为沿用春季学期的评分政策，即将课程注册为学分评分制且允许学生选择采用字母评分制，将是最公平的评分选项。学生会现已通过一项决议支持该政策的实施。此外，由学生会主席、年级主席和各学院本科生主席组成的学生会总参议院发表声明，支持本学期继续实施2020年春季学期的评分制度。声明中还补充应允许学生等到期末考试后再决定该门课定为学分评分制或是字母评分制。
“我不认为学生会因为采用学分评分制而偷懒，” 大二理事会主席兼大二学生Sophia Liao指出，“我认为这只是对我们现在不得不经历的一些事的认可。”
随着期中考试周的来临和全校范围内的强制性新冠病毒检测导致的宿舍封锁隔离，Liao认为随之而来的心理压力会极大地影响许多同学的学习效率。那些选择待在家里而不在学校线下上课的学生则失去了社交往来，感到孤单。就Liao个人而言，她也经历过因zoom疲劳症而缺少学习的动力。
然而，Liao也承认，并非只有学生在在线学习的过程中苦苦挣扎。
“不仅仅只是学生受到了影响，教授也无法完全教给我们他们想要传授的内容，” Liao指出。
弗吉尼亚大学的 Young Democratic Socialists（译：青年民主社会主义社团）自周二发起一项请愿，要求秋季学期的课程为学分评分制。
请愿书中写到：“尽管传说认为我们的成绩使得我们成为一所精英大学，但事实是目前评估成绩就像家庭经济状况调查一样极大地伤害那些有学习障碍或是学习资源匮乏的同学们。就算是最好的学生，在线学习也会从最根本上改变学习体验。”
截止至周三，这项请愿已收集到多于450个签名。
许多学生和组织同时也联合签署一封公开信给教导主任Liz Magill，校长Jim Ryan和大学社区，要求弗大采用默认学分评分制但允许学生选择字母评分制。
信中写道：“这是前所未有的时期，教职、员工和学生都在面对难以想象的挑战。但我们必须要以极大的共情心和道德勇气来面对这一刻。在这段不断变化的全球流行病时期，我们所采取的一切措施必须反映出所需的同情和关怀。”
截止至周三傍晚，已有近750名学生签署了这封公开信。
大四教育学学生 Nia Augustine 认同学校应该沿用其春季打分政策。作为一名医学预科生，某些课程需要具有字母成绩才能满足医学院的入学要求。但是目前的政治、社会和经济环境给学生们带来了太多的压力，让他们很难表现出最好的一面。
“考虑到特定学生群体难以获得一些资源，如果他们不能及时提交（一项）作业的原因是他们不得不开车30分钟才能找到网络信号，或是他们没有打印机或(打印机中的)墨水，怎么办？”学生Augustine说道 “所有这些不同的因素会对学生的心理健康造成损害。我认为争取获得分数的压力会迫使学生做一些事后会后悔的事，损害他们的学业和诚信。”
尽管新冠病毒的流行已经持续了半年多，Augustine 并不认为情况会有任何好转。人们不再像在三月份那样领取失业救济金, 同时资源在持续枯竭，但是新冠病毒并没有消失的迹象。
“我们处在非常时期,。我觉得我们不应该像在正常时期时那样给学生打分，”Augustine说到，“弗大需要一些同理心并意识到我们都在经历（很多事情）。”
文理学院的大二学生 Zhiwen Xu 同样认为春季学期实行的评分选择制度应该继续沿用下去。同时他也希望班级的评分曲线可以通过较低的评分尺度，改变考试形式或是让教授降低评分标准而有一定降低。
Xu尤其认为教授应该更灵活的处理迟交作业。在她的有机化学考试中，她需要先将试卷扫描然后再上传到网页上。虽然她可以做到这些，但她担心那些没有智能手机的学生。她知道有的人只有不能照相的翻盖手机，而当上传成了作业中不可或缺的一部分时，这就成为了一个大问题。
“曾经在我上的一节课中，教授要求我们为自己的艺术作品拍摄照片，而（我的朋友）不得不借别人的手机，因为她自己没有相机或智能手机。”Xu 说道，“她让我帮助她去照一张相片，因为她自己无法照相。”
就个人而言， Xu已经经历了两次网络问题。在她生物考试的前一天，网络不稳定持续了两个小时导致她很难及时完成和上交作业。在周一的时候，由于她所在地区的雷雨，她家停电了5分钟并致使她失去了网络连接。除了网络的问题，她还说在新冠流行期间的生活有很大的不同，因为为了避免病毒的传播，人们需要对自己和周围的环境更加警惕。
“新冠流行前，你在学校只会专注于自己的成绩，但是现在你需要去准备食物，同时尽量不要把（病毒）传染给室友，”Xu说道，“你总是要考虑很多。”
其他学生认为，尽管在线教学存在很多潜在的问题，评分政策应该保持原样。这样可以反映学生在课堂上投入的精力。
“这学期并不是一个突然将学生们从学校赶回家上网课的巨大转变， ”文理学院的大二学生 Haile Mokrzycki 说道，“诚然，对于一些学生来说仍然有一些不寻常的情况，但是对于大多数人来说，这种情况并不像上学期一样突然出现在他们身上。弗大拥有的资源和资金可以帮助那些因为新冠疫情而面临严峻形势的学生。”
Mokrzycki在春季学期时深受线上教学的困扰，且由于很难学会如何区分和规划学习与个人时间，她对自己的成绩十分焦虑。尽管遇到了这些挫折，她还是可以从自己的缺点中吸取教训，并听从自己父亲 “适应，提高（和）克服”的建议。虽然春季学期让很多学生感觉到焦虑和过大的压力，但她认为师生们已经从春季学期有所了解。学校现在应该回归到字母评分制来保持评分的连贯性。
然而，Mokryzcki也同时强调了意识到新冠疫情并未结束的重要性，认为弗大应该继续给学生提供为取得教育成功而所需要的资源。
Mokryzcki说：“没有学生应该独自挣扎着度过这个学期。只要能为学生提供正确的资源和指导,他们无论如何都能成功。”
九月初，弗大副发言人Wes Hester对本报表示“弗大已经在2020-2021学年恢复了传统的字母评分制”，而学分评分制只在2020春季学期因为“在学期中意外而仓促地转向线上教学”而实施。教务委员会将于10月6日召开会议讨论学生会对学分评分制的提案。
一些人批评了学分评分制，因为学生会因此不愿意把精力投入到功课上。但Augustine认为，学分评分制不会影响一个学生学习的能力和意愿。
Augustine说: “人们仍然会认真对待他们的学业。这里是UVA。对我们来说这还是一个分数，（即使）最终成绩并不是一个字母分数。”
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