El artículo no expresa las opiniones o posiciones de los traductores. El artículo es una versión traducida del artículo que se encuentra a continuación: enlace
Escritxr original: Yasmin Teixeira
Traducido por: Giuliana Rejalaga y Carla Betancourt
Todos fallamos, es inevitable. Sin embargo, me tomó mucho tiempo aceptar esta verdad, particularmente en el ámbito académico. Simplemente no podía imaginar la posibilidad de fracasar en alcanzar los altos estándares académicos que siempre parecía cumplir.
Entonces, cuando una C en mi clase de Historia de Londres interrumpió el mar de As durante mi primer semestre de la universidad, me sentí devastada. En ese momento, pensé que nunca me recuperaría de esto: mi expediente estaba contaminado permanentemente. Estaba decepcionada porque hasta ese momento solo me conocía obteniendo As. Mientras una C es pasar, pensé que me había fallado monumentalmente como estudiante y como persona.
Esta calificación se puede atribuir principalmente a una mala gestión del tiempo, ya que tenía tres ensayos parciales entregados la misma noche y prioricé las otras dos clases antes de esta. También tomé este curso durante un momento desafiante y crucial: estaba tratando de navegar la transición de la escuela secundaria a la universidad mientras estudiaba en el extranjero a través del programa London First de la Universidad. En ese momento, decidí justificar mi calificación usando estas defensas. Pero, ¿no debería ser aceptable obtener una C de todos modos? ¿Por qué sentí la necesidad de justificar mi calificación?
Las C son extremadamente estigmatizadas: esta calificación se considera un reflejo deficiente del rendimiento académico de una persona, cuando una C es de hecho aprobatoria. Todos queremos que nos vaya bien académicamente, pero existe una inmensa presión para sobresalir siempre que puede ser agotador mental y emocionalmente. La naturaleza amenazante del fracaso siempre existe al frente de nuestras experiencias educativas. La ambición y el deseo de triunfar se sustituyen por el miedo al fracaso.
La pandemia destacó este problema cuando los estudiantes tenían miedo de aceptar crédito o no recibir crédito por una clase en lugar de tomar una calificación con letra. Incluso frente a las dificultades y el estrés provocados por una pandemia, los estudiantes sintieron que un "CR" en su expediente académico sería mal visto, ya que rápidamente se equiparó a una C.
Me he centrado principalmente en las calificaciones como una medida del éxito o el fracaso académico porque son un método de comparación aparentemente objetivo. Sin embargo, las calificaciones a menudo se descontextualizan y, por lo tanto, son una representación inexacta de las habilidades académicas de uno. Una simple carta no tiene en cuenta otros factores, como la salud mental y la vida familiar, que también afectan las calificaciones.
También me he centrado en lo que he sabido que se consideran fracasos a lo largo de mi educación que he experimentado, no creo que recibir una C en una clase sea un fracaso, pero a menudo se considera uno. Otros ejemplos de fracasos percibidos en entornos académicos incluyen la falta de puestos de liderazgo o pasantías o la lucha consistente en una clase. No estoy abogando por la falta de impulso o que Cs sea el objetivo universal, sino más bien, que esté bien si sucede. Lo más importante es que no deberías castigarte a ti mismo si sientes que has fallado.
Está tan integrado en nuestra psique que debemos equiparar nuestra autoestima a nuestras calificaciones. Siempre he estado obsesionada con mis calificaciones, pero ya no quiero serlo. A menudo nos comparamos con los demás, y es perjudicial para la autoestima de uno. Se presta a la falta de pasión y motivación para estudiar materias o tomar clases que disfrutes. A menudo tenemos que ignorar esto para seguir avanzando, ya que tenemos que mantenernos al día con lo que otros están haciendo.
Es innegable que estamos impulsados por la amenaza inminente del fracaso, es un síntoma de un ambiente universitario altamente competitivo. Tampoco creo que pueda ser eliminado por completo, pero uno puede hacer pequeños pasos para deshacer esta mentalidad generalizada.
Personalmente, me esfuerzo por involucrarme con las ideas que estoy aprendiendo en cada clase. Estoy tomando clases que realmente me interesan para animarme a aprender auténticamente. En este sentido, estoy tratando de priorizarme en mi viaje académico. Por ejemplo, tomé un curso de estudios de medios sobre movimientos sociales titulado Raza, Protesta y los Medios de Comunicación, y fue una experiencia muy gratificante. Me apasiona la justicia social y, por lo tanto, quería aprender más al respecto, incluso me llevó a completar un menor en Políticas Públicas.
Tomar clases para aprender ha hecho que sea más fácil distanciarme de la mentalidad de que las malas calificaciones equivalen al fracaso. El fracaso es una parte integral del proceso de aprendizaje. Esto también se extiende a los errores mayores o menores que cometemos en nuestra vida personal. La ventaja de mi experiencia con mi primera C en una clase es que no debería ver este "fracaso" como una etiqueta, sino como una lección de crecimiento para mí.
Es una lección que puede ser diferente para todos. Para mí, he tomado nota para trabajar en mis habilidades de gestión del tiempo y planificar con anticipación, especialmente durante los momentos en que me siento particularmente abrumada. Por lo general, estas lecciones pueden servir para ayudarnos a esculpir nuestros propios estándares de éxito y logros personales, y para replantear nuestros fracasos como lecciones. Es importante compartir nuestros procesos de aprendizaje y normalizarlos para construir una comunidad académica más nutritiva.
Yasmin Teixeira es Columnista de Life para The Cavalier Daily. Se puede contactar con ella en life@cavalierdaily.com.
Read More
CANO-SANTIAGO: Derogar Ley 60 y reconocer soberanía de Puerto Rico
By Mariana Ortegon Andrade and Anna Kriebel | March 21, 2023Puerto Rico no es un paraíso fiscal: es hora de la independencia puertorriqueña y de que los colonizadores se vayan a casa
Bert Ellis amenaza con “levantar el infierno con el BOV” en mensajes de texto a miembros de la Junta, funcionarios de U.Va.
By Isabella Sheridan and KC Christman | February 23, 2023Muchos de los mensajes de texto incluyen a otros miembros de la Junta Stephen Long, Amanda Pillion y Doug Wetmore, quienes fueron designados por el gobernador Glenn Youngkin el 1 de julio.
Diez modas de celebrar el día de San Valentín en una relación a distancia
By Mariana Ortegon Andrade and Anna Robson | February 15, 2023Escribir cartas puede ser un modo romántico de mantenerse en contacto.
