Nota de la editora: Este artículo fue escrito originalmente por Susannah Baker, Chloe Fridley y Brighton Lieu el 11 de abril de 2025. Trabajamos para preservar el significado original en la traducción, pero no podemos garantizarlo.
Al comienzo de este semestre, el Consejo de Estudiantes de la Biblioteca entrevistó a los estudiantes en las bibliotecas Shannon, Clemons y Brown. Mostramos carteles invitando a los estudiantes a compartir cuánto pagaban por los libros de texto y cómo se sentían acerca de la cantidad que pagaban mediante la colocación de pegatinas en un gráfico. Las pegatinas estaban etiquetadas según sus sentimientos sobre el coste de sus libros de texto: bueno, bien o mal. ¿La mayoría de los sentimientos, independientemente del coste? «Malos». Pero, ¿por qué?
Al principio de cada semestre, los estudiantes de todo el campus reciben correos electrónicos de la librería de la UVA en los que se les avisa de que uno o varios de sus cursos utilizarán un modelo de Inclusive Access. El sitio de la librería de la Universidad describe el programa como un esfuerzo de colaboración entre las librerías de la UVA, el profesorado y las editoriales para proporcionar material académico digital a los estudiantes a bajo coste. En la práctica, cuando los profesores utilizan materiales de Inclusive Access en sus cursos, los estudiantes son automáticamente excluidos, lo que ha sido criticado por el Departamento de Educación por falta de transparencia. Si los estudiantes no se dan de baja del programa antes de la fecha límite de incorporación, el coste de los materiales se carga a su cuenta.
A primera vista, parece un método bastante sencillo y útil para acceder a los materiales educativos. Los estudiantes no tienen que preocuparse de buscar el libro de texto más barato y pueden acceder a su libro de texto desde cualquier dispositivo y desde cualquier lugar. Los profesores pueden seleccionar libros de texto que incluyan trabajos de curso ya programado, o tareas complementarias, lo que alivia sus responsabilidades a la hora de calificar. Esta apariencia da la impresión engañosa de que Inclusive Access es la opción más barata y mejor para los estudiantes, cuando en realidad, el programa es engañoso en cuanto a coste, accesibilidad y privacidad.
Pero esta representación del Inclusive Access no es, lamentablemente, la historia completa. Estos materiales no son «los más baratos» para los estudiantes. Solo son más baratos que el precio de los libros de texto más nuevos vendidos directamente por la compañía editorial. De hecho, a veces son más caros que los libros de texto de segunda mano. Mientras el precio de los materiales de Inclusive Access sea más bajo que el precio fijado por la editorial, los libreros pueden seguir reclamando la etiqueta de «coste más bajo». Además, Inclusive Access incluye una opción de « renta » algo menos cara, por la que los estudiantes pueden pagar para acceder electrónicamente al libro de texto durante el semestre. En estos casos, los estudiantes pierden el acceso al texto educativo por el que han pagado y no pueden recuperar el coste del libro de texto mediante su venta posterior. Los libros de texto ya no pueden pasarse a sus compañeros en el mercado de libros de texto usados.
Los materiales de Inclusive Access no son una opción claramente barata a pesar de anunciarse como tal. A pesar de anunciarse como una opción barata, los libros de texto de segunda mano suelen ser mucho más baratos que los de Inclusive Access. Además, el mercado de libros de texto usados beneficia a los estudiantes al permitirnos recuperar parte del dinero gastado en libros de texto y proporcionar a otros estudiantes copias más baratas. Ofrece a los estudiantes más posibilidades de elección en el mercado de los libros de texto y, a lo largo, ha contribuido a que la enseñanza superior sea más asequible. Los textos de Inclusive Access -especialmente cuando incluyen trabajos de curso ya programados y obligatorios que no pueden reutilizarse- están acabando con el mercado de libros de texto usados al impedir que los estudiantes revendan o se pasen los textos una vez finalizado el semestre.
Hay otros costos ocultos para el Inclusive Access. Si los estudiantes eligen a «opt-out» durante la declaración de privacidad, pierden acceso al contenido completo. Pero si ellos no aceptan la declaración de privacidad, están vulnerables a la minería de datos de la que podrían no estar al tanto. Cada editor puede acumular datos de uso del lector — cosas como la frecuencia y el tiempo de uso de los libros de texto, la velocidad de lectura, los clics en la pantalla, las anotaciones y las respuestas a las pruebas. Con dependencia al editor y su políticas de privacidad, estos datos pueden proporcionarse a los profesores, usado para el desarrollo de productos y vendido a otras empresas junto con su información de identificación. Como somos estudiantes, sentimos que la mayoría de nuestros compañeros no son conscientes de que están renunciando sus derechos para la privacidad de los datos.
En respuesta a los modelos de Inclusive Textbook, otras universidades han empezado a adoptar Open Educational Resources, u OERs. El movimiento de Open Education ha ido ganando fuerza desde principios de los 2000s, y está bien posicionado para enfrentarse a modelos depredadores del aprendizaje. Un OER puede ser varias cosas, como un libro de texto o un proyecto colaborativo, típicamente publicado bajo una licencia abierta de derechos de autor. Se definen por los 5 R’s — a retener el derecho de hacer, poseer, y controlar copias, reutilizar el contenido, revisar el contenido, remezclar el contenido, y redistribuir copias. Los OERs son opciones emocionantes y gratis para los profesores y los estudiantes.
Muchos OERs ya existen para una variedad de temas y cada día se crean, amplían y mejoran más. Los estudiantes pueden aprender más sobre Inclusive Access, y pueden expresar a los líderes de la Universidad sus preocupaciones y exigir más respuestas sobre cómo se utilizan sus datos. Los instructores pueden esforzarse por ser más abiertos y decisivos sobre cómo utilizan los datos recopilados de sus estudiantes. Si usted es un profesor que utiliza materiales de Inclusive Access en su curso y desea ser más transparente con sus estudiantes sobre los datos que se recopilan durante el uso de sus libros de texto, puede incluir declaraciones como estas que explica su política de visualización de datos en su programa de estudios.
Todos nosotros podemos involucrarnos en el movimiento de OER, animando a nuestra comunidad universitaria a promover materias más abiertas, accesibles y asequibles y sugiriendo que nuestros instructores sean transparentes en la recopilación de datos. Todos en la Universidad tienen el poder de abogar por una educación más efectiva y asequible.
Susannah Baker, Chloe Fridley, y Brighton Lieu son presidentes del Estudiantes de la Biblioteca . Se puede llegar a ellos en opinion-cavalierdaily.com.
Las opiniones expresadas en esta columna no son necesariamente las de The Cavalier Daily. Las columnas representan únicamente las opiniones de los autores.
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